学校的操场作文

学校的操场作文

学校的操场
我们学校的操场，在教学楼的前面，里面有高大的篮球框和各种运动器材，还有椭圆形的绿色塑胶跑道，我们在这里玩耍、锻炼，参加学校的各种活动。
操场上有欢乐和安静的时候。每当下课铃响起，我们像小鸟一样“飞”下教学楼，来到操场上尽情的玩耍，有的三五成群一起说笑、有的独个跑跳，有的踢毽子、有的玩儿沙包，有的还打起篮球来，热闹极了。每当同学们玩儿的正尽兴时，“叮铃铃”上课铃响了起来，我们恋恋不舍的回到了教室，操场好像在说：我会等着你们，下课一定要再来玩儿啊。这时它会静静地聆听我们的读书声。
操场上有庄严的时候。每到周一升旗时，我们会身着穿整齐的校服，戴着鲜艳的红领巾，排着整齐的队伍来到操场，随着国歌的奏响，五星红旗冉冉升起，我们高高地举起右手，向国旗敬礼。这时的我们就像一朵盛开的鲜花，而操场上的塑胶跑道就是鲜花下的绿叶，默默地衬托着我们，天上白云飘荡，空中红旗飘扬，操场上盛开的“鲜花”，组成了一幅令人如痴如醉的画面。
操场上还有喜悦的时候。一年一度的运动会又开始了，随着“砰”的一声，发令木仓响了，运动员们个个像离弦的箭，脚下像踩着风，争先恐后冲向终点，同学们都为自己班的运动员加油鼓劲，操场上的喝彩声一浪高过一浪：“加油”、“加油”，这时，我们班的运动员第一个到达了终点，同学们高兴地一蹦三尺高，叫着、笑着，喜悦的泪水也跟着撒了下来，操场上的掌声、欢呼声经久不息。
操场上不仅有我们的欢乐，也铺洒了我们的汗水和泪水，更见证了我们的成长，我爱这个美丽的操场。

……此处隐藏829个字……的内心世界。譬如在《我的叔叔于勒》中，莫泊桑是这样通过语言来刻划“母亲”的心理的：
可是父亲的希望却与日俱增。母亲常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他真算是一个有办法的人。”
母亲回来了。……她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”
这两次截然不同的语言，形象地透露出在“母亲”心目中，于勒是好是坏，该亲该疏完全取决于有钱没钱，准确地刻划了“母亲”自私、冷酷、唯利是图的心理特征。
四、环境衬托法
清代学者王国维说过：“一切景话皆情语。”文学作品中的环境和景物的描写总是为刻划人物，反映主题服务的。因此，特定的环境和景物描写往往能折射出人物特定的心态。譬如在《社戏》中，鲁迅先生是这样通过景物描写来衬托“我”去看戏途中的心理的：
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。都远远地向船尾跑去了……渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，……也许是渔火。
这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对田地里碧绿的豆麦、水中朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、星星点点的渔火、豆麦和水草的清香、宛转悠扬的歌吹作了尽情的描写，充满了诗情画意，形象地衬托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。
值得注意的是神态、行动、语言等描写，有时并不是截然分开的，常常融为一体，以揭示人物复杂的内心世界。其次，要力求使所描写的神态、行动、语言等符合特定情景中的人物的心态，不能为描写而描写。第三，要强调描写的真实性。唯有真实才能透露出人物内心的秘密，才能打动读者。