我学会了滑游龙板作文

我学会了滑游龙板作文

我学会了滑游龙板
看到那个踩着一个游龙板在小区里自由自在的飞驰的小男孩了吗？那就是我。
最近我正在滑游龙板，起初还要扶着墙壁，前脚小心翼翼地踩在板上，后脚开足马力拼命摇啊摇，游龙板才跟个蜗牛似的缓缓前行。可我松开手时，游龙板立刻变得不平衡起来，一会向左倾，一会向右斜，仿佛一个醉酒的大汉，怎么也站不稳。吓得我连忙扶住墙壁，生怕摔个四脚朝天。
我可不甘心就这么滑下去，求妈妈来当我的移动“墙壁”。我双手摁在妈妈的肩膀上，前脚先上板，等稳住之后，后脚立刻上板，然后拼命地摇啊摇，游龙板慢悠悠地前进，我兴奋极了。松开一只手，呀，找到平衡了！我高兴地大喊：“耶！成功了！”可还没等我喊完，游龙板一晃，我摔了个嘴啃泥。可可恶的移动“墙壁”却在旁边哈哈大笑。我并不气馁，爬起来从头再来。这次我小心翼翼地连大气也不敢出，慢慢地松开一只手，找到平衡了！我信心大增，又把另一只手从移动“墙壁”上松开，游龙板竟然没倒！我胆大起来，不断地把手从移动“墙壁”上移开，慢慢地，我知道如果游龙板晃了起来，我马上伸开双手，弓下身子，掌握平衡，又把它管得服服帖帖。在我的不懈努力和老妈的鼓励下，我只需助一下力，就可以在平地上自由地的飞驰了！
可我还要面临最后关卡——自己上板。我双脚一踩上板，立刻想找到平衡，可游龙板好像跟我唱反调似的，我一踩上板，它就罢工。妈妈建议说：“你不要太在意平衡，左脚先滑，右脚踏上就要摇起来，眼睛朝前方看。”我听取了妈妈的建议。再次上板的时候，右脚立刻摇起来，游龙板居然顺利地滑了出去，我 ……此处隐藏168个字……察，对它的大小、外形、毛色、叫声及生活习性了解清楚。《鲸》一文中对鲸的生活习性印象就比较深刻。三是要反复观察，因为一次观察有可能了解不深入，不全面，就需要多次观察比较，发现其与众不同的地方。即使是同一种动物的不同个体，也有差异。如：公鸡和母鸡，公鸡羽毛较鲜艳，会打鸣，喜欢抢食，会欺负母鸡；母鸡羽毛不如公鸡鲜艳，性情比较温和，下蛋时会咯咯叫。

二、描写要具体生动
有了仔细观察的基础，作文时就有话可写了。教师指导时要注意以下几点：一是恰当描写，用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比如《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼是这样写的：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。这段传神的文字，充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。二是动静搭配。对动物大小、形状、毛色的描写属于动态描写。如果仅仅写动物的静态，就显得刻板、单调、缺少生趣。如果光写动态，交代不完整，读者了解就不充分。《翠鸟》一文重点介绍翠鸟的外形和活动这两个方面的特点，动静搭配，描写具体，使人如见其貌，如闻其声。三是展开联想。没有联想，句子就显得干巴巴的，没味道。比如写翠鸟的羽毛，如果写成：“它头上的羽毛是橄榄色的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的”，就比原文大为逊色。当然，教师要强调联想不是凭空瞎想。

三、平时要善于学习
指导学生写好一种动物，还要使学生懂得仅仅要靠观察和作文基本功还不够，学习有关知识也很重要。可以向别人请教，也可以广泛阅读，搜集有关资料。比如《鲸》一文，作者对鲸的大小、属性、分类等掌握得非常清楚，如果不学习，作者就不会举例，就不知道那些具体数字，就不懂得鲸的进化过程。因此，学习对于写好一种动物是非常必要的。