生物的启示
生物的启示1你知道吗？著名的游泳健将菲尔普斯是靠什么，连连打破世界记录，夺得金牌的吗？答案是鲨鱼皮泳衣。
早在2亿年前，鲨鱼就进化出了极其细小的鳞片。鲨鱼因为有了这些极其细小的鳞片才能在水中快速的移动。科学家们发现了这一秘密后，受到巨大的启发，并经过多次的改进才发明了现在的鲨鱼皮泳衣。鲨鱼皮泳衣因为在水中阻力比较小，所以深得各国游泳名将的厚爱。
生物的启示2尊敬的各位老师：
大家好！
我说课的题目是《生物的启示》。本课是青岛版教材五年级下册的内容，以学生玩葱叶的典型生活经验为切入点，通过构建模型，搜集有关仿生学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎样进行仿生。教学重点：认识仿生，了解仿生过程和人们在生物的启示下进行的发明创造，尝试仿生设计。教学难点：能制作简单的科学模型，做简单的观察实验。
五年级的学生，已经具备一定的探索发现能力，能够主动地参与探究活动。
基于对教材的理解、学情分析，本节课我将创造性地使用教材，采用“科学实验——探讨交流”的方法，借助必要的多媒体手段，引导学生积极参与实验探究，在认真观察、归纳总结基础上，学有所得。并力求体现三大特色：
1．注重联系生活，激发探究的兴趣
科学和生活密不可分。上课伊始，我利用学生已有的生活经验来导入新课，旨在告诉学生大自然中形态万千的生物是人类发明创造的启示，从而激发学生去探究科学的渴望，唤起了 ……此处隐藏4928个字……生活的基本规律。
二．对比观察，启迪智慧 明确探究内容后，学生的思维被调动起来。在设计本环节时，首先出示图片提出问题：人们在这些生物的什么特点的启示下发明创造出了什么产品？学生思考讨论后，教师给以引导提示。通过对比观察进一步说明人们仿照植物的叶发明了锯；仿造鱼的外形造出了船；根据青蛙的游动创造了蛙泳；根据老鹰的飞行造出了滑翔机。 设计意图：通过对近代仿生科技产品的探讨，使学生理解人类进行仿生发明创造成功的关键在于对生物的构造和功能方面仔细观察和认真研究。
三．自主探究，合作交流 学习的最终目的是要达到会学。为了便于学生自主学习，将本环节分为两个步骤：
1、提出 问题，自主探究：这些科技产品有什么优点用 处？分别在哪种生物的什么特点的启示下发明的？
目的：是培养学生在网上搜集资料，用科学的方法自主探究。
2、实验操作，解决问题： A 鸡蛋壳的启示（实验说明）。 B 筒形叶桥（学生自主设计实验方案）。 目的：培养学生实验能力，分析解决问题能力。 设计意图：通过学生自主探讨，从而得出结论：蛋壳凸面朝上时，承受力较大；筒形叶桥不但漂亮而且坚固，省料。这个环节培养了学生自主学习的能力及动手操作能力，探究、分析解决问题能力。
四． 奇思异想，交流汇报 学生的想象力和创造力是无止境的，请把你的发明构想说出来吧！在此环节中，我倡导学生注意观察身边的生物特征，引导学生观察图片，并从网上搜集资料。有了一定的知识储备，学生就可以在讨论区中畅所欲言，奇思异想了。 1、出示图片，提出构想（壁虎与变色龙）
2、网上查询，交流汇报（提供相关网址） 设计思路：通过学生的奇思异想，发散了学生的思维，激发学生的创造意识。
