老师别悄悄擦去你的错误
老师别悄悄擦去你的错误
今天听了王老师的一节数学课《全等三角形》。在上新课之前，王老师用多媒体展示了两组分别能够重合的多边图形，然后又请同学们列举了生活中常见的能够重合的图形，由此引入三角形的全等。这样的导入很好的吸引了学生的注意力，我暗想王老师不愧是我校的名师。
在新授课中，王老师着重强调了对应边、角、顶点、以及对应字母的书写。王老师还让同学们自己动手做全等三角形，很好地调动了学生的学习积极性。整堂课王老师讲解形象、生动，学生听得也较认真、专注。然而，在随堂练习环节中，王老师在展示课件带学生们读题时，发现自己在制作课件时，把全等的.两个三角形的对应字母写错了，王老师猛然发现自己的错误很是尴尬，脸上闪过一片红云，随即说道“这道题错了。”然后快速地更换了幻灯片继续往下讲。
其实在王老师发现自己错误的时候，我看见有的同学也在疑惑地看着幻灯片，也有部分同学根本就没有发现错误，还在冥思苦想怎样解题呢。我想人无完人，金无足赤，老师犯错误也是很正常的事，关键在于怎样把错误带来的负面影响降到最小，或是以错误为契机考考学生的纠错能力，从而更好地掌握所学知识。所以，我觉得当老师发现自己的错误时应正视自己的错误，而不是快速的跳过错误或偷偷地擦去自己的错误。有时候借着错误的问题来引导学生观察和辨别，可能会得到意想不到的收获呢。比如，像今天王老师在讲习题中遇到的⊿ABC≌⊿DEF，被王老师写成⊿ABC≌⊿DFE后，老师完全可以利用本节课所学的全等三角形的知识，让学生进行辨别，以加深理解，并巩固所学知识，还能培养学生的怀疑精神，一举两得，两全其美。
犯错是正常人，若能因势利导就是能人。所以，老师别悄悄擦去自己的错误，学会随机应变你将更受欢迎。
