《感动教师心灵的教育故事》读书笔记
当阅读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，不能光会读哦，写一篇读书笔记吧。那么你真的懂得怎么写读书笔记吗？以下是小编整理的《感动教师心灵的教育故事》读书笔记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、要放大后进生的“闪光点”
第二辑有关班主任的教育故事，有一篇是讲的这样一个故事：在一堂课上，班主任受物理老师的委托表扬了三位好学生。可是班上的一位学习成绩排在最后的学生站起来要求班主任对他的近期表现作个评价。当时这个班主任愣住了，没有想到这个特殊学生会提出这样一个问题。但是班主任略一沉吟说道：“你是一个富有正义感的学生；你有为班级争光的强烈愿望，教室后墙上的学校运动会总分第一的奖状，凝聚了你的汗水……”班主任真心诚意地列举了这位所谓差生的优点。这堂课给这位后进生的震撼当然不容置疑。
我想每个学生都有他的优点和缺点，只是二者的多少不同而已。作为学校德育的弱势群体和重点对象的后进生，身上虽然存在许多明显的缺点，但同样蕴藏着一些引人注目的优势，在某些方面更有“闪光点”。如果我们用情感培育它，用道理巩固它，用行动扶植它，并善于揣摩他们的心理活动，选择适当的教育时机，科学施教，当他们有进步愿望时，及时予以肯定，帮助他们树立信心；当他们做了好事或有点滴进步时，及时进行恰如其分地表扬，使进步之举得以强化巩固。这样，我们就能在放大他们的“闪光点”和优点中调动其巨 ……此处隐藏3674个字……狠批。教师的不谅解和不宽容，反而容易引起学生的抵触和对立情绪，教育大多徒劳无功。作为教师应允许学生犯错，容忍学生犯错，应有宽广的胸怀气度，包容他们的过错，谅解他们的过失。对学生宽容，需要的只是一点点理解和大度，但往往会带来意想不到的回报。
八、请不要放弃等待
“请不要放弃等待”是《感动教师心灵的教育故事》中的一篇小故事。讲的是在一堂语文公开课上，一切都很顺利，马上要结束了。这时老师设计一个叫学生根据自己的理解来感情朗读课文，这时许多学生积极举手，这中间当然包括班上朗读优秀的学生。出乎意料的是老师叫了一位朗读基础差的学生。结果可想而知，那个学生连读了三次都没有读好。这时听课老师都认为上课老师会选择放弃，请一位好学生来代替读。但是老师却说了这样一番话：“我们都相信你能读好的。现在老师给你十次机会，不过如果你能在读第四遍的时候读好了，我们所有的学生包括后面听课的老师都会为你鼓掌的。”有了老师这样的宽容与鼓励，那个学生顺利地读完了课文。课后听课老师问，如果那个学生第五、第六次还没有读好呢？上课老师说，如果读不好，我会一直继续给他机会。因为在我的眼里没有公开课，只有学生。
说的多好，“在我的眼里没有公开课，只有学生。”这句话说说容易，做到却很难，因为这是公开课。我们常说，课堂教学要以学生为本。可是在课堂教学中，老师们很难摆脱“以教师为中心”，“以教材为中心”的传统思想。在教学中老师不经意地放弃给学生的一个机会，日积月累，我们放弃的就是一个学生的信心和希望，放弃的是一个孩子的美好前途，更会给老师自己留下永远无法弥补的遗憾。无论什么课，作为老师不能放弃也没有理由放弃等待。其实学生需要的不多，只是一点等待，一点鼓励，在等待后一定会有美丽的彩虹出现。
