阳光照耀我成长作文
阳光照耀我成长
老师说我是个活泼开朗、活力阳光的好女孩；爸妈夸我是个聪明伶俐，善解人意的乖丫头。我非常满足、愉悦，因为我的家庭里充满阳光，这阳光——就是良好的家风，就是父母的言传身教。我能健康成长，成为一个阳光女孩，就是在成长的过程中得益于父母的影响和熏陶。
太多的家庭故事我不想说，我只想选取两个故事画面展现给大家。借以洗脱本人自夸“阳光女孩”的嫌疑。
画面一
黄昏、冷雨、秋风。
我依靠在门口，眼巴巴的望着通向不远处的山林。爸爸去砍柴，爷爷去放牛，他们被一场突如其来的大雨阻隔在山林中了。一把伞，两个人，即使我去送也不够啊！我十分着急。
突然眼前出现了一个人影。是爸爸，我太熟悉他了。可是眼前的他弓着身子。我来不及多想，举着伞赶上前去。原来爸爸背着爷爷。“怎么啦？爷爷怎么了？”“没事，脚摔伤了，我自己可以自己走，你爸爸硬要背我。”“你爸爸就是小题大做，我可以自己走，真是把我当作老无用了！”听了爷爷的话，我才稍稍安心。爸爸头上的汗水，雨水不停地往下流。他一声不响的把爷爷背回了家。
爸爸安顿好爷爷后，又一声不响地把柴背回了家。
晚上我躺在床上看书，传来一阵咳嗽声，接着又听到了妈妈的声音，“你看你，冒着雨去背柴。这下可好，感冒了。明天去张家帮忙的事算了吧，我给张老三打个电话吧，把帮忙的事退了。”“不行，答应别人啦的，说话要算数。”爸爸简短的话掷地有声。“真是一头倔牛，算了，你好好休息吧，我去给公公受伤的蹆敷药。”妈妈也一边说一边走向了爷爷的房间。又是传来 ……此处隐藏842个字……体、生动。这是一项从预初开始就必须渐渐具备的基础功夫。http:///然而我们的作文教学在最初阶段常常是忽略甚至是严重忽略了这项基础功夫的培养。没有或者欠缺了这项基础功夫，那么记叙文必然空话连篇瘦骨伶仃，不会给人予真切感，也不会让人感动，自然谈不上好的记叙文了。
那么这项基础功夫从哪里来呢？初中的作文教学一开始就要引导学生学会观察生活，培养观察生活的习惯与能力。记叙的`形象、具体、生动，是观察的仔细与周全的必然反映。所以在这个阶段作文教学应当运用多种手段引导学生学会观察自己的生活，这是一个包罗万象的天地：教室里的设施，教学大楼的轮廓与色彩、升旗早操的各个环节，运动会的热闹又激烈场面，校院里的花草树木等等；渐渐再把他们的眼界扩大开去：车水马龙的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新华书店里人们专注于翻阅与购书的神态，旅游景点的自然风光山水美景等等；渐渐地再引导他们观察一桩事情，一个事件，观察它们的起始、过程、结果，这就是引导他们学习叙事；再就是引导他们观察人，观察父母、同学、老师，观察他们的形态、言辞、以及处事为人的种种细节。这样，父母、同学、老师就都是他们心中活生生的形象，写在作文里就能栩栩如生。
在这个基础上，到了初中的后阶段就要让学生懂得，一篇真正优秀的记叙文还必须是富于内涵，能给人予启迪的。而这种内涵不是外加的，实质是观察生活的一种心得。比如花开了又谢了，冠军的道路，无奈的失败等等，任何事物发展变化都有它的固有依据，都有它内含的哲理。观察了，发现了，你的记叙文也就有了丰富的内涵了。
暑假期间，初三学生要想写出一篇好的作文，应该重视培养和提高自己仔细观察生活的习惯与能力，学习如何把人物、事件记叙得具体、形象、生动。
