遥远的麦子作文

遥远的麦子作文

遥远的麦子
在灯火林立的城市中逡巡，在大车小辆的闹市里踟蹰，看着那些来去匆匆的身影和刻板的面容，心里总觉得少了些什么。当城市的风烟淹没了熟悉的往事，宽大的现代化公路碾过了乡村寂寞的街口，便有许多东西开始迷失，而我更象个弄丢了玩具的孩子，心中纵有万般无奈苦涩，却找不到一个借口诉说。于是一个隐秘的冲动开始回溯，这个无常的春天，苍郁的气氛似乎正在酝酿某种惨烈，而我的目光以一种不可言说的执著投向了一株遥远的麦子。
记忆中的天空总是很蓝，也总有悠闲的云朵自由漂浮。孩子的欢笑和着哗哗的流水，在老套而清新的旋律中漫延滋长。乡村快乐的生活是建立在土地的丰腴之上的，春种秋收，夏晒冬藏，某种潜在的力量缓慢有力的运行，一个个起起起落落的日子便有了不同的内容。我记忆中那个清瘦的早晨就在此刻无比清晰的呈现出来。
爷爷天不亮就在院子里忙碌起来，那些被四处搁置的镰刀在同一时刻伴随着爷爷的咳嗽集散于院中，爷爷一边用力的磨刀一边抱怨：才一年不用怎么会锈钝的如此厉害。他大声喊我起床。爷爷说过了端午，雨水大，太阳毒，割晚了麦子就会熟掉头，农时不等人，庄稼人就得谈庄稼事，不能懒被窝。那时的爷爷还很健硕，在通往麦地的小路上我只能一路小跑着去追赶那个大步流星的背影。
但我们还是来得早了，除了少数的麦穗泛出金黄的色彩外，绝大多数的麦子还闪着青绿的光辉。我站在地头，太阳立在我的身后，它鹅黄的脸蛋还没有多少神彩。爷爷一遍一遍的抚摸着麦穗，在氤氲 ……此处隐藏1181个字……，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。

要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。

我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。