我也追星
青春期的少男少女对自己未来成为什么样的人有着美好事迹和想象，渴望再现实生活中寻找一个可以仿效的人物。“追星”现象就因青少年的这种身心需要应运而生。我也不例外。
我心目中的“星”是一个身材高大，微微发胖的老师。他大大的脑袋里充满了无穷的智慧和各种大胆且奇特的`想法。如：五彩蜡烛、不沾油的碗、让学生讲课„„数之不尽。炯炯有神的小眼可以看透别人的想法。那能说会道的嘴带领我们走进语文的世界，让我们开拓视野，增长知识。
作为老师和学生的朋友的他，在课上大公无私，严格要求着每个同学。对此，我们班上任何人都可以见证。 他在教室里制课件竟忘了吃饭。一位同学知道后跑到食堂买了些饭给他，他很高兴。但不巧的是那位同学在下午犯了一个小错误：和别人吵架甚至骂了起来。他得知后立刻批评了他们。当时他面红耳赤，起得顺手抄起桌上的教棍，大声喝道：“手伸出来！”随即棍子在空中发出咻咻的声音，让人听了毛骨悚然！不一会儿，两位同学的手通红通红，都哭了起来。那泪水犹如断了线的珍珠，让人觉得可怜。而他却似乎怒意未退，拍着桌子指出他们的不是„„（他可是很少发脾气的）
可别以为他是一个严格，不徇私的，这仅仅是他的一方面，——作为老师的一方面。
他还有另一个方面，——作为我们朋友的方面。
在这个方面，他可谓是把朋友这个角色当得到位极了。同学们给他起了个绰号“开心果”。
每次在课间，他都会在教室里讲些名人的事迹或教我们日语（当然是在制完课件后）。当然，他之所以被称为“开心果”是因为在给我们补充课外知识的同时，时不时加入几句幽默的话语，让大家忍俊不禁。如果再说话的过程中加入几个大幅度的动作，就会让人不禁憨态可掬的大熊猫在够竹叶时的情景，让人觉得滑稽可笑。但这种笑并不带着嘲讽的意思而是天真的笑，并没有恶意的笑。这也因大家非常尊敬他。
他是严格的老师，他是乐观的朋友。
我长大了也要像他一样，成为学生的朋友并以严格的教学态度对待我的学生。像他一样培育出一批批优秀的学生！他就是我们的语文老师，我要仿效的人，我心中的“星”.
