我选择的道路
我选择的道路1 这是一条路，埋藏在山野之间，它由湿软的泥土做为身躯，两旁的有着高生的草，地上铺满了苔，它的体内流着神秘的气味，它是一条卧游在山中的小路。我信步的走在这条山中小路上，它是由先人的汗水当作生命，一点一滴的成长，它虽不是平坦，却也多了一份挑战的滋味，也许在下一个转弯或荆棘满布，但这也是一项对勇者的惊喜，路上更能有美丽的花，等你在停顿时驻足欣赏，我相信它就同人生的路一般。
我走在人生的道路上，它的尽头是我的梦想，我可以在起头处开始突破重重的困苦，也许我可自己一个人在人生的路上做徘徊，细心咀嚼我的经验，而在我眼前的是阡陌纵错的路，它们把我们的人生交织在一起，在某个转弯路口分离，才知道原来我们从不孤单，待我们转过下一个人生转折时，能遇见一个惊奇
再推开窗，我望见了家前的河道，它奔流不止，透澈而澄静、柔而缓，有长期受水流而圆润的石子，坐落在河底，四周有着白色的芦苇及菅芒，几户渔家坐卧在旁，这一条路充满着未知与生命力。
每个人的一生都如河道一般的相依共生，在暴风雨的磨难中流过更多的勇气，又如河道中那惊奇的生命力，彼此相依相存，多了一份的交际，未知的漩涡也许可怕，但在众人的共存下，彼此的人生路，都流着同一种的生命韧性，在彼此的互助中脉动着。
人生的道路上有着各种的际遇，我曾在梦中见过一名旅者在路上拾起一块翠玉，充满光彩，也曾见过一名勇者在人生的道路上移开巨石；更见过一名沉思者在十字路口上做出难以决定的抉择， ……此处隐藏4212个字……？②面对众多的以艺术训练为主的学校，下一步小江该怎样办？
【设计意图】小江的困惑具有一定的代表性，通过探索，帮助学生在面临重大选择时，了解来自周围人的意见是什么，自己内心愿望和想法又是什么，学会处理两者之间的冲突，慎重作出选择。
活动二：参加“模拟人才招聘会”
(1)老师确定招聘人员，并发放招聘简章。
(2)指导学生填写各自的简历（包括职业目标、能力、性格及特长）
(3)每个同学均需带着简历参加招聘。
(4)学生谈自己参加招聘会后的感受。
【设计意图】运用模拟活动，强化学生的生活体验，有助于提高学生的兴趣，培养学生的能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
活动三：采访片段（视频）
主要采访九年级学生对初中毕业后的人生道路作何选择，现在应做什么？
【设计意图】采访身边同学的片段，让学生有亲切感，以他人为榜样，给自己作出最佳选择。
（三）课堂小结：梳理知识，深化认识。（2分钟）
（四）课堂小练（3分钟）
多媒体展示5道基础的选择题，学生抢答。
【设计意图】当堂训练，巩固知识。
（五）课后作业：如何作出人生的最佳选择？
（六）板书设计：
未来道路我选择
一、生活的岔路口
1、生活充满选择
2、慎重选择人生道路
二、学会选择 学会承担
1、掌握科学方法和策略
2、学会承担
【设计意图】直观系统的板书书，有利于体现教材中的知识点，以便学生更好地理解掌握教学内容。
（七）教学反思
